Řada faktorů ovlivňuje návrh školení. Ty se pohybují od konceptuální, jako je jasná definice výsledků školení, až po praktické, například logistické úvahy. Řešením klíčových otázek před a během fáze návrhu může návrhář výcviku zvýšit efektivitu kurzu a rychlejší implementaci.
Celkové cíle tréninku
Určete oblast cílení na učení: znalosti, dovednosti, postoje nebo chování. Určete, zda mají být vyučovány konkrétní dovednosti, které budou vyžadovat praxi a mohou být měřeny. Pokud je trénink orientován na postoj či chování, zvážíme-li, zda mohou být řešeny nějaké emocionální faktory.
Učební cíle
Určete specifické požadované výsledky tréninku tím, že odpovíte na otázku: Co by měl účastník na konci tohoto tréninku vědět a být schopen udělat? Definujte, co představuje úspěšné dokončení kurzu. Identifikujte základní dovednosti, znalosti a postoje, které jsou v centru kurzu.
Obsah kurzu
Určete množství výzkumu a odborné znalosti potřebné k vývoji a výuce relevantního, včasného a aktuálního obsahu, stejně jako doba, po kterou bude obsah zachován. Dalšími faktory ovlivňujícími obsah kurzu jsou jak celkový počet účastníků, tak optimální počet, který lze současně vyučovat. Nejlepší způsob učení pro vyučovaný materiál také ovlivní obsah kurzu.
Životnost kurzu
Určete plán kurzu, včetně četnosti výcviku, stejně jako způsob testování cílů, materiálů a obsahu pro trvalý význam. Navíc vybudovat prostředky k revizi a aktualizaci kurzu, zejména pokud se předpokládá, že bude mít značnou dlouhověkost.
Potřeby návrhu
Zjistěte, zda se jedná o nové školení, nebo zda existuje existující kurz, který je třeba aktualizovat. Určete návrhářů výcviku a určte čas a náklady na vývoj. Podívejte se, jak ovlivní trénink rozmanitost (různé styly učení, jazyk, kulturní zázemí, fyzické potřeby atd.). Výzkum, který zjistí, jaké povolení je zapotřebí k zařazení materiálů do kurzu. Zjistěte, zda nějaká omezení uložená místy školení nebo dostupností účastníků budou mít vliv na návrh.
Účastníci
Určete velikost, umístění a charakteristiky cílové populace, stejně jako jejich současnou úroveň zkušeností a odborných znalostí s daným tématem. Ujistěte se, že splňují předpoklady kurzu a určit jakékoliv technologické potřeby nebo požadavky.
Nehmotná aktiva
Stážci se těší a kladně reagují na tvůrčí a příjemný materiál. Zapojte instruktory, kteří jsou kompetentní a slučitelní s jejich publikem, a kteří mohou přidat inspiraci a smích do učebních osnov.
Zdroje
Určete, kolik instruktorů bude zapotřebí, jak budou vyškoleni, jejich požadavky na plánování, kolik přípravných časů budou potřebovat a kolik cest bude vyžadováno.
Stanovte požadavky na prostor a umístění. Určete čas potřebný k výcviku a v případě potřeby vymeďte segmenty kurzů. (Například osm hodinový kurz se vyučuje v hodinových úsecích po několik týdnů, ve dvou půldenních blocích nebo v jediném intenzivním dni?)
Určete veškeré náklady, které bude trénovat: zařízení, materiály, instruktory, cestování a stravování pro účastníky i instruktory, software a prezentační zařízení (počítače, televize, video, mikrofony atd.). Navíc si určitě určete odborníky na předměty potřebné pro rozvoj výcviku. Určit také všechny technologické požadavky: nový software nebo aktualizace, přístup pro účastníky k počítačům a aplikacím a komplexní instalace nebo řízení technologií, které budou vyžadovat odborné znalosti. Nakonec si všimněte všech administrativních a komunikačních požadavků a identifikujte zdroje.
Faktory hodnocení
V ideálním případě by se měla pravidelně opakovat úspěšná odborná příprava pro novou plodinu stážistů. Úspěch lze obvykle měřit identifikací měřitelných výsledků a následným provedením příslušných měření. Tato měření mohou být vyvíjena interně nebo získána externě. Například. realitní agentura by mohla vést nové školení pro své nové obchodní zástupce. Nejlepším měřítkem efektivity kurzu je počet účastníků, kteří absolvovali licenční zkoušku.
