Školení na pracovišti (OJT) je praktickou metodou pro školení zaměstnanců. Obvykle to provádí někdo, kdo ví, jak dokončit úkol, který pak ukáže jiné osobě, jak provést stejný úkol. V koloniálním období se tato forma výcviku nazývala učení. Ben Franklin je dobrým příkladem učedníka, který se naučil, jak se stát tiskárnou od mistra, kterému byl odsouzen, když se naučil potřebné dovednosti.
Nejčasnější formy výcviku
Číňané vyvinuli filozofii v brzy 5. století B.C. které umožnily studentům aktivně se účastnit vlastního učení. Podobně jako u našeho současného způsobu studie případů, účastníci přezkoumali podobenství nebo příklad. Skupina pak diskutovala o svém významu. Okolo třetího století B.C., Sokrates vyvinul to, co jsme nazvali metodou Socratic. Pomocí této formy výcviku práce instruktoři kladou otázky skupině a povzbuzují je, aby objevili odpovědi.
Středověk do 19. století
Kolem 12. století se scholastika stala populární. Je definována jako forma zkušenostního učení nebo výuky založené na žákovi, ve kterém jsou prezentovány informace a žáci používají několik metod k projednání a interpretaci důkazů. V 17. století John Locke měl velký vliv na pracovní přípravy a vzdělávání. Uvedl, že studenti se nejlépe učí, když se učí jednoduché myšlenky a pomalu rozvíjejí tyto koncepty do složitějších. Náš současný výcvikový model ve třídách je založen převážně na Lockeových filozofických postupech.
20. století
Velké pokroky byly učiněny během 20. století. Teorie učení dospělých, kterou vedl Malcolm Knowles, ukázala, že se dospělí naučili jinak než děti. Před nálezy Knowles se dospělí naučili, jak plnit své pracovní úkoly stejným způsobem, jakým se děti naučily ve škole. S nástupem metodiky učení dospělých se dospělí více zapojili do vlastního výcviku a školení zaměřené na aktivity začalo nahrazovat tradiční metody učebny. Dospělí pracovníci používali cvičení, která úzce odrážela jejich skutečné pracovní prostředí a pracovní povinnosti.
Moderní doba
Moderní pracovní trénink zahrnuje nové technologie. Online učení je stále široce využívané, ale virtuální a mobilní techniky se rychle stávají základem. Pracovníci mají příležitost naučit se vykonávat svou práci pomocí aplikací navržených instruktážními návrháři. Sdružené vzdělávání kombinuje tradiční způsoby výcviku na pracovišti a přístupy založené na technologii, včetně počítačových simulací a virtuálních učeben. Tyto metody umožňují lidem učit se materiál bez nutnosti cestování na výcvikové kurzy.
